新しいクラスの仲間や先生と早く打ち解け、
ワクワクした気持ちで
新年度のスタートが切れるよう
「ネイチャーゲーム」を使った
学級開きをいくつか紹介したいと
思います。
クラス替えがあって
知らない人がいる、
話したことがない人がいる、
そんな場合に使います。
【やり方】
事前準備：
10から12程度の質問項目を
〈この人をさがせ〉カードに
書いておいたものを作っておく。
（カードはA6程度）
例：リレーの選手になったことがある人（ ）さん
トカゲをつかまえたことがある人 （ ）さん
海で泳いだことがある人 （ ）さん
木登りがとくいな人 （ ）さん
一輪車に乗れる人 （ ）さん
おりがみでつるを折れる人 （ ）さん
ほうちょうでリンゴの皮を向ける人（ ）さん
ア：合図と共に質問項目に該当する人を
探し名前を書いていく。
該当しなかった場合は、
別の人に聞きに行く。
質問した相手からの質問も受ける。
同じ人の名前は書かないよう、
いろんな人に質問する。
※クラス人数が少ない場合は、
人数分の質問項目を考え、
「全員の名前が入るようにしましょう」
とルールを決めてもよい。
イ：終了後、先生から
T「トカゲをつかまえた人を探せた人？」→ 何人か挙手
T「それは誰ですか？」（指名）C「〇〇さんです」
T「へ～、〇〇さんトカゲ捕まえたんだ、どこで捕まえたの？」C「△△で！」
T「そんなとこにいたんだ、すごいな。先生も今度捕まえたいな！」
と、いくつかの項目について少し話を広げる。
“このクラスには
こんな子がいるんだな”と、
クラス仲間の個性について
知るきっかけ
となります。
質問項目は
学年や地域の特性などを考え、
自然体験や生活経験、
さまざまな教科を
網羅した形で
考えてみてください。
友達同士はもちろん、
先生方も
初めて出会う子どもたちの
意外な一面を
見られると思います。
・適正条件
学年：2年生以上 場所：室内、屋外共歩き回れる程度の広さがあれば可
人数：6人～40人程度（場所があれば学年全体でダイナミックにやっても楽しい）
時間：20～30分
５～６人のグループを作り、
みんなで協力して
“生き物”をあてるゲームです。
生き物に詳しい子がいたり、
リーダー格の子がいたり、
指示待ちの子がいたりと、
子どもたちの個性が表出します。
お互いを知るチャンス
になります。
【やり方】
ア：5～6人のグループを作る
（クラス人数によっては
グループ人数を加減する）。
イ：各グループで
質問する順番を決めておき、
順に並ぶ。
ウ：下の図のような
体形を作り準備する。
エ：先生がある“生き物”を思い浮かべる。
オ：各グループの1番目の人が
一斉に先生のところに質問に行く。
質問するときは
他の人に聞かれないよう
小声でする。
カ：グループに戻り、
聞いたことを伝える。
2番目の人が別の質問をしに行く。
こうして何度か質問をし、
そこから得たヒントを頼りに、
その生き物を特定し
先生のところに生き物の名を告げに行く。
合っていたら“正解！”と告げ、
他のグループが正解するまで待つ。
不正解の場合はさらに質問を続ける。
このゲームは
“質問内容”が大事なので、
練習として、
次のゲームをやっておくと、
何を質問すればよいかがつかめます。
先生がある生き物の特徴を
1つずつヒントにして出し、
子どもたちは一人で考えて
その生き物が何かを
当てるゲームです。
【やり方】
ア：先生が生き物の特徴を表すヒントを
1つずつ出す。
いくつかのヒントを聞いて
分かったら人差し指を鼻の頭に載せて
合図をする。
答えが分かっても、
“ハイ”と手を挙げたり、
答えを言ったりしてはいけない。
ルールは一つ“しゃべらない”。
イ：全員の指が鼻についたら、
一斉に答えを言う。
先生が出すヒントは
こんな内容です。
私は肉食です
→空を飛べます
→掌に乗るくらいの大きさです
→体の色は、茶色いものや黄緑色のものがいます
→卵から生まれます
→足は6本です（このあたりで指が動き始めます）
→顔は三角形です（ここでかなりの指が動きます）
→前足の2本は獲物を捕るのに使います
→その2本は鎌のような形をしています
〈動物質問室〉での質問は、
上記のように、
(1)足の数
(2)食べもの
(3)棲んでいるところ
(4)大きさ
(5)色
(6)生まれ方（卵か赤ちゃんか）
などを聞くと
たどり着けることを
あらかじめ伝えておくと
よいでしょう。
・適正条件
学年：2年生以上 場所：室内、校庭 人数：6人～40人 時間：30～45分
※〈ノーズ〉は園児からできますが、分かった時点で咄嗟に答えを言ってしまうのがほとんどです。でも、それも良しとして楽しんでください。
校庭で見られる自然物を
ビンゴカードに書き（絵や文字で）、
3～4人程度のグループで
協力して探すゲームです。
初めて出会ったクラスの
仲間とすぐに打ち解け、
お互いの良さに気づけるゲーム
です。
また、相手の感覚と
自分の感覚は違うものだと
気づけるゲームで、
お互いの感じ方を尊重しあう
ことにも繋がります。
【やり方】
事前準備(1)：３×３（４×４も可）マスのカードに
校庭で見られる自然物や現象を
記入したカードを作っておく。
例：黄色い花、
いいにおいのするもの、
ふわふわするもの、
ダンゴムシ、
鳥の鳴き声、
キノコなど。
自然物でなくとも、
校庭で見られる学校独自のものもよい。
（百葉箱、創立百周年記念樹、二宮金次郎の像etc）
事前準備(2)：3～4人のグループで行うので、
グループ作り用のカードなどを用意しておく
（まだ人間関係が
出来上がっていないので、
カードなどで意図的に
グループつくりをする）。
(1)同じ動物名を書いた紙を
3つずつ用意し、
折りたたんで見えなくする。
各自に選ばせ同じ
動物のグループになる。
(2)もっとシンプルに、
同じ数字を書いた紙を3つずつ用意し、
(1)と同じように選ばせる
ア：ビンゴカードを
各自1枚ずつ配り、
書いてある項目を確認する。
イ：みんなで探しに行き、
グループ全員が確認したら〇をつける。
一人でも確認できなかった項目は
〇が付けられない。
(例：いい匂いと思わない、
鳥の鳴き声を聞いてなかったなど)
※見るだけでなく、触覚、聴覚、嗅覚等を使って確かめることを伝える。
ウ：集合の合図で集まり、
見つかったもの、
見つからなかったもの、
何か発見したものなど話し合う。
ビンゴカードは同じものでも良いですが、
書いてあるものの配列を変えると
同じグループでも
ビンゴになる数が違ってくるので
より楽しさが増します。
・適正条件
学年：1年生以上（文字が読めるなら） 場所：校庭 人数：3人～40人
時間：30～45分
井上 満 いのうえ みつる
元 公益社団法人日本シェアリングネイチャー協会 常務理事
ネイチャーゲームの楽しさ、素晴らしさを一人でも多くの人に伝え、共に感動をわかちあいたい、そんな思いで実践をしています。自然の中にいるたくさんの命に直接触れ、命を実感できるような自然案内人をめざしていきたいと思います。
